說(shuō)起我們的校服，其實(shí)除了價(jià)格和數(shù)量，校服的款式更受歡迎。“男女一樣”的體育版不僅能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，而且審美價(jià)值不大。這種服裝能滿(mǎn)足現(xiàn)在學(xué)生的需求嗎？校服文化應(yīng)該有什么樣的內(nèi)涵，應(yīng)該承擔(dān)什么樣的功能，值得思考。

校服是校園網(wǎng)絡(luò)文化的載體之一，規(guī)范服裝有利于國(guó)家統(tǒng)一企業(yè)管理，也利于培養(yǎng)提高學(xué)生的集體主義意識(shí)，當(dāng)然，除此之外，校服對(duì)于我國(guó)中小學(xué)生通過(guò)審美意識(shí)的培養(yǎng)自己也有一個(gè)重要研究意義。對(duì)于審美正處于塑造階段的中小學(xué)生，校服除了舒適外，美觀與否同樣具有重要。

放眼當(dāng)前，我國(guó)企業(yè)不少地方校服形式可以統(tǒng)一，松松垮垮，款式單調(diào)而平板，風(fēng)格發(fā)展趨于運(yùn)動(dòng)裝，實(shí)用系統(tǒng)功能強(qiáng)而審美教育功能需求不足，忽略了孩子們的形體之美與青春氣息。不少問(wèn)題學(xué)生學(xué)習(xí)往往需要通過(guò)穿大號(hào)校服或把褲腳改窄等方式方法進(jìn)行無(wú)言的抵抗。幾年前，南京一所中學(xué)教學(xué)計(jì)劃技術(shù)引進(jìn)韓版校服，引得學(xué)生自己歡呼雀躍，一時(shí)成為社會(huì)熱門(mén)話題。我們的校服確實(shí)影響到了該反思的階段。

與學(xué)生對(duì)校服的"疲勞"相比，一些國(guó)家，如日本和韓國(guó)，使得學(xué)生穿校服很時(shí)髦。在日本、韓國(guó)等地，校服不僅是學(xué)校必有服裝，而且由于其時(shí)尚、美感，很多學(xué)生畢業(yè)后仍喜歡穿校服式時(shí)尚，校服的價(jià)值得到了延伸。

國(guó)外校服值得我們學(xué)習(xí)的一點(diǎn)在于注重審美功能。培養(yǎng)孩子的審美個(gè)性，與時(shí)俱進(jìn)地在校服中移入時(shí)尚元素，是日韓國(guó)家校服的共性。拿日本校服而言，它們參照西裝或職業(yè)裝的標(biāo)準(zhǔn)，輔以柔線的設(shè)計(jì)，從而突出學(xué)生的溫純與可愛(ài)。

白襯衫、領(lǐng)結(jié)、毛背心、短裙、高跟襪、黑鞋... ... 這些看似「時(shí)尚」的配飾，已融入日本及韓國(guó)的校服中，不但反映時(shí)尚元素，更反映活潑可愛(ài)的大自然，因此，一旦被廣大學(xué)生及家長(zhǎng)推出，便得到認(rèn)同。

一般來(lái)說(shuō)，校服作為校園生活的重要組成部分，應(yīng)該承載更多的審美和文化功能。